Nous avons choisi, au sein du pôle d’adopter la terminologie internationale actuelle et d’abandonner les terminologies “dys” (mises entre parenthèses dans l’infographie ci-contre afin de faire le lien entre les anciennes et les nouvelles terminologies). En effet, le modèle “dys” est basé sur la neurologie de l’adulte cérébrolésé, or le cerveau de l’enfant n’est pas celui de l’adulte en miniature.

Ce changement nous permet, entre autres, de mettre l’accent sur les besoins des élèves qui peuvent se recouper entre les différents troubles. Ainsi, il n’est pas nécessaire de retenir tous les diagnostics pour mettre en place les outils et bonnes pratiques pédagogiques soutenant les élèves tout en allégeant votre charge mentale.

Vous avez accès ci-dessous à différentes infographies portant sur les troubles neurodéveloppementaux.